Современные педагогические технологии в работе учителя-логопеда в ДОУ

Формирование связной речи детей осуществляется как в процессе непосредственной образовательной деятельности, так и при проведении игр, режимных моментов, наблюдений за окружающим. При обучении детей составлению рассказов-описаний используются приёмы мнемотехники. Дидактическим материалом служат мнемотаблицы – схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы.

В коррекционной работе активно использую игры и игровые упражнения, направленные на формирование фонематического восприятия детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями: игры, направленные на развитие слухового внимания; игры, направленные на развитие речевого слуха; игры, направленные на различение правильно и дефектно произносимого звука; игры, направленные на различение близких по звуковому составу слов; игры, направленные на дифференциацию звуков и слогов; игры, направленные на формирование звукового анализа и синтеза.

В процессе коррекционной работы особое внимание уделяется игровым технологиям, к которым относятся игры на развитие психических процессов, фонематического слуха и звукового анализа, слоговой структуры, лексико-грамматического строя речи, игры по обучению грамоте, игры на автоматизацию и дифференциацию звуков в речи и т.д. Игровые технологии включают занимательные дидактические игры, необходимые для коррекции речи детей, которые могут применяться вариативно, т. к. разработаны для многоцелевого использования в процессе коррекционного обучения и становления правильной речи дошкольников.

Информационные компьютерные технологии.

Применение информационных компьютерных технологий в логопедической работе облегчает усвоение учебного материала, а также предоставляет новые возможности для развития творческих способностей детей. В процессе коррекционной работы используются познавательные компьютерные программы, а также презентации по автоматизации и дифференциации звуков в речи.

Кроме того, в современной логопедической практике при наличии условий активно используются не традиционные для логопедии технологии:

• нейропсихологические технологии

• кинезитерапия

• гидрогимнастика

• различные виды логопедического массажа

• суджок-терапия

• гимнастика Стрельниковой

• дыхательный тренажёр Фролова

• фитотерапия

• ароматерапия

• музыкотерапия

• хромотерапия

• литотерапия

• сказкотерапия

• песочная терапия

• различные модели и символы

• информационно-коммуникативные средства

• БОС технологии.

Использование современных образовательных технологий и методик - залог высоких результатов коррекционно – логопедической работы. Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

А иак же совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса

Сабирова Лилия Раисовна пишет:Информационные компьютерные технологии.

Применение информационных  компьютерных технологий в логопедической работе облегчает усвоение учебного материала, а также предоставляет новые возможности для  развития творческих  способностей  детей. В процессе коррекционной работы используются познавательные компьютерные программы, а также презентации по автоматизации и дифференциации звуков в речи.

Кроме того, в современной логопедической практике при наличии условий активно используются не традиционные для логопедии технологии:

• нейропсихологические технологии

• кинезитерапия

• гидрогимнастика

• различные виды логопедического массажа

• суджок-терапия

• гимнастика Стрельниковой

• дыхательный тренажёр Фролова

• фитотерапия

• ароматерапия

• музыкотерапия

• хромотерапия

• литотерапия

• сказкотерапия

• песочная терапия

• различные модели и символы

• информационно-коммуникативные средства

• БОС технологии.

Использование современных образовательных технологий и методик - залог высоких результатов коррекционно – логопедической  работы.  Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

Лилия Рисовать, что относится к БОС технологии?

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования

Современная логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях.
В настоящее время особенно актуально стоит вопрос о владении каждым логопедом современными коррекционными технологиями и методиками, применении их в практической профессиональной деятельности.

Родители, как непосредственные участники образовательного процесса, принимают участие в детско-родительских интервью, квестах («Сокровища Урала»), логофестивалях («Умники и умницы»), досугах («Сказки-связки», «Игры на ходу»); в творческих проектах («Скороговорочки», «Грамотейка», «Домашняя логопедиЯ», «Рифмушки», «Трудные звуки», «Учим стихи», «Такие разные слова», «АБВГДЕЙка»). Организуются тематические выставки («Логопедическая ёлка»), круглые столы («Поговорим о речи»), семейные встречи («Физкультурно-интеллектуальный марафон»), игровые тренинги («Поработай, язычок», «Речевой КВН»), гостиные и брейнринги («Что? Где? Когда?»).

Внедрение мультимедийных средств развития речи позволило сделать занятия по-настоящему современными, создать «ситуацию успеха», способствовать формированию предпосылок учебной деятельности. Разработан комплект презентаций по формированию лексико-грамматических категорий, интерактивных игр для работы с детьми, серия артикуляционных зарядок для показа на планшете. Использование электронно-игрового пособия - говорящей ручки «Знаток» также доказало свою эффективность.

Для реализации основного направления деятельности по применению нетрадиционных форм организации речевой работы с детьми необходимо смоделировать предметно-развивающую среду, способствующую развитию у детей коммуникативных способностей, речемыслительной деятельности, формированию речевого творчества, произносительной стороны речи, фонематических процессов, активизации лексики и грамматики, навыков связного высказывания; создать материально-технические, информационные, методические условия.

 С целью коррекции памяти, внимания, наглядно-образного мышления я использую:

Информационно-коммуникативные технологии (обеспечивают наглядность, доступность, вариативность и возможность быстрого создания обучающего материала, удобство объективного контроля развития и деятельности детей, расширение сюжетного наполнения традиционной игровой деятельности, визуализацию акустических компонентов речи, расширение спектра невербальных заданий).
Мнемотехники (система приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций).
Лэпбук – объединяет в себе игру, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, помогает систематизировать знания и просто интересный вид совместной деятельности учителя-логопеда, родителей и ребенка.
Квест-технология относится к организационным инновационным технологиям в логопедии и представляет собой современную форму работы с детьми с нарушениями речи. В логопедической практике квест выступает в качестве приключенческой игры, в которой дошкольникам предлагается решение задач для продвижения в определенном сюжете.
ИКТ (информационно коммуникативные технологии) мультимедийный интерактивный проектор, презентации, развивающие интерактивные игры «Мерсибо».

Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Сяськина Е. В. Инновационные технологии, методы и приемы в работе учителя-логопеда // Современная парадигма социально-гуманитарного знания : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 января 2023г. : Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2023. С. 72-74. URL: https://apni.ru/article/5497-innovatsionnie-tekhnologii-metodi-i-priemi

 С целью коррекции моторных функций применяю телесно-ориентированные техники:

биоэнергопластика – соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки;
логопедический массаж – активный метод механического воздействия, помогающий нормализовать мышечный тонус и тем самым подготовить мышцы к выполнению сложных движений, необходимых при артикуляции звуков (ручной, точечный, аппаратный, пальцевый массаж, массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками; прищепочный массаж; массаж орехами; массаж шестигранными карандашами; массаж чётками; массаж травяными мешочками; массаж зондами, зондозаменителями; массаж приборами су-джок-терапии;
логоритмика – система музыкально-двигательных, речедвигательных и музыкально-речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции.

С целью стабилизации эмоциональной сферы применяю арттерапевтические методики:

музыкотерапия;
изотерапия (нетрадиционные техники рисования: кляксография, пальцевая живопись, рисование мягкой бумагой, рисование тычком жёсткой полусухой кистью, ниткография, рисование манной крупой, листьями, палочками, камушками, отпечатывание ватой, оттиск пробками, рисование ладонями и др.);
сказкотерапия (метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром);
крупотерапия (способствует более качественной коррекции речи и развитию эмоционально-волевой сферы);
песочная терапия одна из разновидностей игровой терапии. В одних ситуациях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия, в других – в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развивать его сенсомоторные навыки.
Инновационные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные методы, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.

Применение различных технологий зависит от индивидуальных особенностей обучающихся

Приятно, когда дети с радостью и желанием идут на занятия к «логопеду», в предвкушении того, что же ждёт их сегодня. А что же может их ждать? Привлекательная окружающая обстановка рабочего пространства учителя-логопеда, эстетическое оформление, игровые дидактические пособия. Только так можно ребёнка заинтересовать, пригласить к диалогу. И, конечно, улыбка! Улыбка располагает к желанию общаться, к доверию, создаёт доброжелательный эмоциональный фон.

Реализуя приоритетные направления Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, мне, как представителю молодого поколения Современной Логопедии, приходится постоянно искать пути совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей. Таким образом, процесс коррекционно-развивающей работы с детьми с речевыми нарушениями в логопункте дошкольного учреждения направлен на:

укрепление физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия;
создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными особенностями;
коррекции речевых нарушений дошкольников;
формирования предпосылок к учебной деятельности;
формирование и развитие интеллектуальной и коммуникативной компетентности дошкольников с речевыми нарушениями.

Коррекция звукопроизношения невозможна без работы над выразительностью речи, её осмысленному дублированию в таких видах деятельности, как пересказ, заучивание стихов, скороговорок. Суть мнемотехники — на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение). Использование приёмов символической аналогии облегчает процесс запоминания детьми. Мнемотехника использует естественные механизмы (наглядно-образной памяти) мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.

Инновационный опыт в моём понимании — это «держать руку на пульсе» современной педагогики, а у моих дошколят, посещающих занятия в логопункте нашего ДОУ, особые образовательные потребности.

Полезная информация, спасибо!

Очень полезна информация. С удовольствием почитаю. В этом году в нашем детском саду впервые открылись группы компенсирующей направленности, так что нам есть куда расти

Рамазанова Рузиля . пишет:Технология «Интеллектуальная карта»

уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление;
помогает пробудить у ребенка способность к изображению окружающего мира.

Спасибо за идею!

Очень информативно, спасибо

Я считаю, что в ДОУ логопедами являемся, мы воспитатели. Главное общение с ребенком не только в детском саду, но и в домашней обстановке. Тогда и будет положительный результат.

Инновационные технологии, применяемые в логопедической практике, базируются на приоритетных направлениях ФГОС ДО:

- здоровьесберегающие;

- информационно-коммуникационные;

- игровые;

- проектные;

- технологии «лэпбук»;

- нейропсихологические.