Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Нейробика - гимнастика для мозга, которая держит в тонусе умственную деятельность подобно тому, как влияет на мышцы физическая нагрузка. Гимнастика для мозга необходима в любом возрасте. Нейробика позволяет тренировать память и внимание, что особенно важно для школьников и людей, занимающихся умственным трудом. В противном случае с возрастом активность клеток головного мозга снижается и человеку сложнее выполнить свою работу, запомнить информацию и решать повседневные задачи.

Нейрогимнастика способствует развитию интеллектуальных и психических возможностей по многим параметрам. За счет активизации работы мозга улучшается память, внимание, восприятие, речь, моторика, мышление, творческие способности, саморегуляция, самооценка, мотивация и общее соматическое здоровье.

Нейропсихологические упражнения – не новое слово в науке воспитания и образования детей. Но если раньше врач прописывал их исключительно малышам с нарушениями психофизиологического развития, то сегодня специалисты говорят о необходимости таких занятий всем детям. Нейробика (нейрогимнастика) развивает множество важных навыков: память, внимание, речь. Она снижает утомляемость ребенка, а его способность контролировать себя, напротив, становится выше.

Очень полезная тема!

Ее суть заключается в организации работы всех пяти чувств человека (осязание, обоняние, зрение, слух, вкус) необычным способом.

Принцип нейробики довольно-таки прост – каждый день привычную рутину разбавлять новыми впечатлениями, задействующими хотя бы один из органов чувств и выполнять необычным способом обычные действия.

Нейробика-это комплекс простых, но очень эффективных упражнений, благодаря которым: развивается мозг; ускоряются процессы саморазвития и самосовершенствования; улучшается концентрация внимания; улучшается память.

Задачи: Стимулировать речевую активность. Развивать слухоречевое внимание детей Развивать нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребенка. Развивать познавательные процессы

Упражнение «Маршировка». Выполнять лучше под ритмическую музыку. Шагать на месте. При этом шаг левой ногой сопровождается взмахом левой руки. Шаг правой ногой сопровождается взмахом правой руки. Данное упражнение хорошо сочетается с проговариванием чистоговорок, стихотворений. На фронтальном и индивидуальном занятиях. Постепенно упражнение можно усложнить. «Перекрестное марширование ». Задача ребенка – координировать работу так, чтобы в такт движению руки одновременно двигалась противоположная ей нога.

Для постепенного усложнения упражнений можно использовать: 1.ускорение темпа выполнения; 2.выполнение с легко прикушенным языком и закрытыми глазами (исключение речевого и зрительного контроля); 3.подключение движений глаз и языка к движениям рук; 4.подключение дыхательных упражнений и метода визуализации.

"Ухо – нос» - левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». На каждый хлопок произносить автоматизируемый звук, например [С]. «Кулак – ребро- ладонь». На столе, последовательно, сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак и ладонь ребром на столе. Последовательность движений можно менять. Выполнять 8-10 повторений. Упражнения выполняются каждой рукой отдельно, затем двумя руками вместе. Каждому движению «назначается» слог и ребенок, проговаривая цепочки слогов, выполняет движения руками; ттрехсложное слово произнести по слогам с одновременной сменой позы рук. Это упражнение можно использовать на фронтальном, индивидуальном занятии при работе по автоматизации и дифференциации звуков, при работе со слоговой структурой сложных слов.

Упражнение «Лезгинка» «Класс – окей». Правая рука в кулаке, большой палец вверх – жест «класс», а левая рука одновременно совершает другое движение: большой и указательный палец соединяются, остальные пальцы поднимаются вверх – жест «Окей», затем переключение позы рук правая делает жест «Окей», а левая «класс». Данное упражнение можно выполнять при дифференциации звуков, слогов, проговаривании слов по слогам, предложений, чистоговорок.

Наш мозг создан природой с расчетом на обучение . Тренируйте свой мозг, будьте успешны, молоды и здоровы!

Нейропсихологические упражнения – это практически волшебная палочка. Они помогают развить память, речь, внимание, снижают утомляемость и повышают способность к произвольному контролю.

Глоток воды
Занятия нейробикой всегда начинаем с того, что выпиваем стакан воды. Вода – это то, что необходимо мозгу для проведения нервных импульсов. И если жидкости в организме недостаточно, то и реакции мозга замедляются. Так что, если чувствуете усталость- выпейте стакан воды. Надо сосредоточиться — выпейте стакан воды.

Гомолатеральные шаги
Шагаем на месте. При этом высоко поднимаем колено и тянем к нему локоть. Чем медленнее выполняется упражнение, тем выше его эффективность и тем ощутимее будет результат. Идеально подходит для активации зон мозга, ответственных за логику и счет.

Перекрестные шаги
Выполняется стоя. Смысл тот же, что и в предыдущем упражнении, только теперь мы тянем к колену противоположное плечо. В идеале должно получаться как в сильно замедленной съемке. Попробуйте сначала выполнять упражнение в быстром темпе, а затем постепенно замедляйтесь. Чем медленнее вы двигаетесь, тем быстрее работает ваш мозг.

Рисуем знак бесконечности
Это упражнение носит еще название Ленивые восьмерки. А все потому, что мы рисуем цифру 8, которая лежит на боку. О том, что это знак бесконечности знают далеко не все дети. Смысл в том, что мы следим глазами за движущимся большим пальцем, описывающим ленивую восьмерку.

Сгибаем руку в локте и выставляем ее вперед, большой палец должен быть на уровне глаз. Чем медленнее движения тем выше мышечная концентрация Голову держим прямо и расслабленно. Важно: следить за движением большого пальца нужно только глазами!

Движение большого пальца начинается от центра зрительного поля и идет сначала вверх по краю поля видения, а дальше против часовой стрелки вниз и обратно в центр. Затем аналогично по часовой стрелке — вправо и вверх, и обратно в центр.

Делаем как минимум три раза каждой рукой, плавными и непрерывными движениями. Получилось?

Теперь сцепляем руки в замок: при этом большие пальцы направлены вверх и образуют как бы букву «Х». А теперь делаем ленивую восьмерку уже двумя сцепленными руками.

Дыхание животом
Помимо того, что это упражнение насыщает мозг кислородом, оно также способствует повышению аппетита и улучшает работу пищеварительной системы.

Положите руку на живот. Выдохните весь воздух, но только короткими маленькими струйками, словно пытаетесь удержать пушинку на лету. Теперь сделайте медленный глубокий вдох, нежно, подобно шару. При этом рука мягко опускается при выдохе и поднимается при вдохе. Повторите выдох, и при этом прогните спину, чтобы при вдохе воздух проник как можно глубже в легкие.

Это упражнение довольно легко дается маленьким детям, это так называемое диафрагмальное дыхание. А вот взрослым с ним справляться очень тяжело.

Основателей нейробики считается нейробиолог Лоуренс Катц. Кратко её можно назвать зарядкой для мозга. Учёный установил, что при выполнении повторяющихся действий может появиться ухудшение памяти, потому что мозг начинает «лениться».
Нейробика призвана активизировать все пять чувств, чтобы улучшить концентрацию, стимулировать развитие умственных способностей и стремление узнавать новое.
Для активизации процессов физические нагрузки должны идти в паре с гармоничным психическим развитием, а оба полушария головного мозга – работать активно и слаженно.
Нейробика помогает организовать гимнастику для ума таким образом, чтобы максимально задействовать когнитивные способности ребёнка, что, в свою очередь, способствует более полному усвоению знаний.

Нейробика оказывает следующие положительные эффекты:
развитие мелкой и крупной моторики;
уменьшение утомляемости;
развитие памяти, письма, чтения;
повышение продуктивности;
стабилизация психофизического состояния.
Дети, которые регулярно выполняют нейробические упражнения, становятся более ловкими и выносливыми, лучше владеют руками и органами плечевого пояса, умеют делать асимметричные упражнения.
Также одним из положительных моментов можно назвать повышение стрессоустойчивости и коммуникабельности. Нейробика помогает избежать появления дислексии, при которой появляются затруднение в чтении и письме.

Упражнения и игры можно проводить не только в детском саду, но и в любое другом месте, в том числе и совместно с родителями дома или на прогулке. Это позволит не только открыть интересные стороны привычных вещей, но и поднять настроение как детям, так и взрослым.
Но чтобы научить правильно делать упражнения ребенка и заинтересовать его в их выполнении, придется и самим не отставать от детей в развитии.

Очень интересная тема. Нейробика хорошо помогает развивать детей с ОВЗ. Тут все сопровождается движениями и у детей восприятие больше. Так как зрительная память и тактильные ощущения у детей развиты лучше. Упражнения можно применить как на занятиях так и в режимных моментах.

Такие упражнения развивают мозг. За счет активизации работы мозга улучшается память, внимание, речь, моторика, мышление, творческие способности, логика, самооценка.

Человеческий мозг всегда перерабатывает какую то информацию. Для эффективной работы надо применить нейроупражнения. Они помогают не только детям но и взрослым.

Нейроигры и нейробика – система упражнений для нейроластичности мозга.

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» .

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга.

Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка.

Для взаимодействия обоих полушарий существует система простых игр и упражнений - нейробика, в которые дети играют с удовольствием, да и взрослым они будут тоже полезны.

Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Re: Нейробика -инновационная технология в развитии межполушарного взаимодействия и логического мышления детей старшего дошкольного возраста.