Пути совершенствования патриотического воспитания в условиях модернизации системы образования

Патриотическое воспитание происходит в течение жизни дошкольника постепенно, непринужденно, взаимодействуя с окружающим миром.

Формирование патриотических чувств у дошкольников – непрерывный, систематический процесс, начинающийся с раннего детства (воспитывают родители), продолжающийся в системе дошкольного образования. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы патриотического воспитания, любовь к Родине. В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируются умения самостоятельно применять полученные знания в жизни. Маленьким детям еще не доступно в полном объеме понятие о Родине, но мы знаем, что именно в раннем детстве зарождается любовь к ней. Для ребенка Родина – это мама, близкие и родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему.

Есть много способов и средств знакомства ребенка с культурным и историческим наследием родного края. Одно из самых выразительных и действенных средств – это введение ребенка в мир культуры и истории малой родины через музыку и праздники.

«Музыкальная деятельность, музыкальное искусство способствует нравственному и патриотическому становлению человека, формированию его как личности. Музыкальное искусство очень широко и глубоко захватывает самые различные стороны человека – не только воображение и чувство, но и мысль и волю».

Мир дошколят
Домой Детский сад
Детский садОбласти развитиядуховно-нравственноеМероприятияконференцииМузыкальный залпатриотическое воспитаниепечатные сборникиСтатьи в печатный сборник
Формирование патриотических чувств воспитанников ДОУ посредством песен гражданско-патриотической направленности
По Свиридов Артем -20.10.201904367

Божкова Лариса Николаевна
Пяткова Ольга Михайловна
музыкальные руководители
МАДОУ ДС №69 «Ладушки»
Захарова Ольга Дмитриевна
музыкальный руководитель
МБДОУ ДС №61 «Семицветик»
Старооскольского городского округа



ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ ПОСРЕДСТВОМ ПЕСЕН ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ



«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека». В.А. Сухомлинский

Введение. Патриотизм – важнейшее нравственное качество любого человека, выражающееся в осознанной любви к родному краю. Зарождаясь еще в раннем возрасте, патриотические чувства важны для дальнейшего формирования личности. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.

Воспитание патриотизма на музыкальных занятиях происходят через эмоционально-чувственное переживание произведений музыкального и изобразительного искусства. Различные виды деятельности, такие как слушание музыки, хоровое или ансамблевое исполнение, музыкально-ритмические движения, знакомство с творчеством русских композиторов через музыкальный материал, патриотической направленности, вызывают чувства и переживания, которые являются основой приобретения таких качеств как благородство, порядочность, уважение к старшим, любви к матери, к Родине, родному Отечеству. На основе изучения отечественных произведений, русских песен воспитывается в молодом поколении качества во все времена отличавшие русский характер: доброта, открытость, достоинство, сострадание, что и приобщает к великим ценностям, к сохранению народных традиций, духовности.

Актуальность Формирование у детей патриотических чувств невозможно решить только в рамках дошкольного учреждения. Работа по патриотическому воспитанию детей должна носить комплексный характер.

Рекламное сообщение

Патриотическое воспитание происходит в течение жизни дошкольника постепенно, непринужденно, взаимодействуя с окружающим миром.

Формирование патриотических чувств у дошкольников – непрерывный, систематический процесс, начинающийся с раннего детства (воспитывают родители), продолжающийся в системе дошкольного образования. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы патриотического воспитания, любовь к Родине. В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируются умения самостоятельно применять полученные знания в жизни. Маленьким детям еще не доступно в полном объеме понятие о Родине, но мы знаем, что именно в раннем детстве зарождается любовь к ней. Для ребенка Родина – это мама, близкие и родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему.

Есть много способов и средств знакомства ребенка с культурным и историческим наследием родного края. Одно из самых выразительных и действенных средств – это введение ребенка в мир культуры и истории малой родины через музыку и праздники.

«Музыкальная деятельность, музыкальное искусство способствует нравственному и патриотическому становлению человека, формированию его как личности. Музыкальное искусство очень широко и глубоко захватывает самые различные стороны человека – не только воображение и чувство, но и мысль и волю». (По Б. М. Теплову)

В нашем детском саду со стороны педагогов отводится немало времени на патриотическое воспитание детей: это и беседы о родной стране, и наблюдения за природой родного города, и чтение сказок, и разучивание пословиц и поговорок русского народа, и привлечение детей к общественно-полезному труду. В детском саду проводится множество праздников, но хочется выделить именно те, которые относятся к патриотическому воспитанию. Это 9 Мая – День Победы, 23 февраля – День защитников Отечества, Летний праздник, через который детям прививается любовь к природе, а также народные праздники и развлечения.

Одной из задач патриотического воспитания детей является формирование у них активного положительного отношения к славным защитникам нашей Родины – воинам Российской армии. Героизм, мужество, стойкость, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них уважение и желание быть такими же мужественными и смелыми. Дети с удовольствием исполняют такие песни, как «Морской капитан» Протасовой, «Песня о пограничнике» Богуславского, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Катюша». Слушаем такие произведения, как «Три танкиста», «Эх, тачанка – ростовчанка», «Бескозырка белая». Праздник, посвященный, Дню Победы тоже любим нашими детьми. В сердце каждого ребенка тема Победы находит отклик.

Мир дошколят
Домой Детский сад
Детский садОбласти развитиядуховно-нравственноеМероприятияконференцииМузыкальный залпатриотическое воспитаниепечатные сборникиСтатьи в печатный сборник
Формирование патриотических чувств воспитанников ДОУ посредством песен гражданско-патриотической направленности
По Свиридов Артем -20.10.201904367

Божкова Лариса Николаевна
Пяткова Ольга Михайловна
музыкальные руководители
МАДОУ ДС №69 «Ладушки»
Захарова Ольга Дмитриевна
музыкальный руководитель
МБДОУ ДС №61 «Семицветик»
Старооскольского городского округа



ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ ПОСРЕДСТВОМ ПЕСЕН ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ



«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека». В.А. Сухомлинский

Введение. Патриотизм – важнейшее нравственное качество любого человека, выражающееся в осознанной любви к родному краю. Зарождаясь еще в раннем возрасте, патриотические чувства важны для дальнейшего формирования личности. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.

Воспитание патриотизма на музыкальных занятиях происходят через эмоционально-чувственное переживание произведений музыкального и изобразительного искусства. Различные виды деятельности, такие как слушание музыки, хоровое или ансамблевое исполнение, музыкально-ритмические движения, знакомство с творчеством русских композиторов через музыкальный материал, патриотической направленности, вызывают чувства и переживания, которые являются основой приобретения таких качеств как благородство, порядочность, уважение к старшим, любви к матери, к Родине, родному Отечеству. На основе изучения отечественных произведений, русских песен воспитывается в молодом поколении качества во все времена отличавшие русский характер: доброта, открытость, достоинство, сострадание, что и приобщает к великим ценностям, к сохранению народных традиций, духовности.

Актуальность Формирование у детей патриотических чувств невозможно решить только в рамках дошкольного учреждения. Работа по патриотическому воспитанию детей должна носить комплексный характер.

Рекламное сообщение

Патриотическое воспитание происходит в течение жизни дошкольника постепенно, непринужденно, взаимодействуя с окружающим миром.

Формирование патриотических чувств у дошкольников – непрерывный, систематический процесс, начинающийся с раннего детства (воспитывают родители), продолжающийся в системе дошкольного образования. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы патриотического воспитания, любовь к Родине. В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируются умения самостоятельно применять полученные знания в жизни. Маленьким детям еще не доступно в полном объеме понятие о Родине, но мы знаем, что именно в раннем детстве зарождается любовь к ней. Для ребенка Родина – это мама, близкие и родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему.

Есть много способов и средств знакомства ребенка с культурным и историческим наследием родного края. Одно из самых выразительных и действенных средств – это введение ребенка в мир культуры и истории малой родины через музыку и праздники.

«Музыкальная деятельность, музыкальное искусство способствует нравственному и патриотическому становлению человека, формированию его как личности. Музыкальное искусство очень широко и глубоко захватывает самые различные стороны человека – не только воображение и чувство, но и мысль и волю». (По Б. М. Теплову)

В нашем детском саду со стороны педагогов отводится немало времени на патриотическое воспитание детей: это и беседы о родной стране, и наблюдения за природой родного города, и чтение сказок, и разучивание пословиц и поговорок русского народа, и привлечение детей к общественно-полезному труду. В детском саду проводится множество праздников, но хочется выделить именно те, которые относятся к патриотическому воспитанию. Это 9 Мая – День Победы, 23 февраля – День защитников Отечества, Летний праздник, через который детям прививается любовь к природе, а также народные праздники и развлечения.

Одной из задач патриотического воспитания детей является формирование у них активного положительного отношения к славным защитникам нашей Родины – воинам Российской армии. Героизм, мужество, стойкость, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них уважение и желание быть такими же мужественными и смелыми. Дети с удовольствием исполняют такие песни, как «Морской капитан» Протасовой, «Песня о пограничнике» Богуславского, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Катюша». Слушаем такие произведения, как «Три танкиста», «Эх, тачанка – ростовчанка», «Бескозырка белая». Праздник, посвященный, Дню Победы тоже любим нашими детьми. В сердце каждого ребенка тема Победы находит отклик.

Музыкальный материал, разучиваемый к этому празднику, дети любят и еще долго вспоминают в свободной деятельности. Это такие песни, как «Мой прадедушка» Лыжовой, «Победа» Габичвадзе, «Буденовец» Дубровина. Уже на протяжении трех лет практикуем совместно с воспитателями исполнение для детей военных песен: «Огонек», «В землянке», «Темная ночь». В условиях праздника эти песни подпевают присутствующие в зале бабушки и дедушки. Подобные военные песни являются патриотическими, поэтому мы считаем, что дети должны их слушать и узнавать.

И особенно учесть песенный репертуар, потому что самое главное, это чтобы песня нравилась и желательно большинству детей. Когда песня действительно нравиться ребятам, она обязательно будет оказывать воспитательное значение на них, поскольку исполняемое с “душой” обязательно оставит на душе след.

При отборе музыкальных произведений огромное значение имеет их педагогическая направленность. Так, песня может воспитывать сочетанием музыкально-эмоционального воздействия и текста, в котором содержится гражданский или нравственный пример. Хоровое пение способствует формированию мировоззрения у детей, оказывает на них организующее и дисциплинирующее воздействие, воспитывает чувство коллективизма, дружбы. Обогащает внутренний мир человека яркими переживаниями, формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему. Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого. «Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования», так говорил ещё Аристотель. Таким образом, приобщая детей к наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство национальной гордости.

«В 90-е годы прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период крупных социально- политических изменений. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку» Данилюк А. Л., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М, «Просвещение», 2009.

Rак бы ни эволюционировало человечество, существуют непреходящие социальные ценности: любовь, уважение к труду, забота об окружающих людях и, конечно же, любовь к своей Родине. Детство, отрочество, юность - самая благоприятное пора для воспитания духовно – нравственных качеств, воспитания патриотизма.

В настоящее время задача модернизации патриотического воспитания в системе образования неразрывно связана с сохранением и приумножением накопленных в дореволюционной и советской школах лучших традиций патриотического воспитания, обновлением его содержания, выработкой новейших технологий, с обоснованием организационно-педагогических условий повышения эффективности патриотического воспитания в образовательной системе.

«Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с ее народом. Патриотизм включает чувство гордости за свое Отечество, малую родину, то есть край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству». Данилюк А. Л., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М, «Просвещение», 2009.

«Духовно нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно – смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом». Данилюк А. Л., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М, «Просвещение», 2009.

Для личности патриотизм является жизненным стержнем, ориентиром, направляющим позитивную активность. Осознание своей причастности к делам и заботам своей страны порождает желание действовать на общее благо. Из этого следует важность и необходимость наличие граждан – патриотов для общества.

Наибольшего результата в системе патриотического воспитания можно
добиться на основе конкретного местного исторического материала, на основе изучения истории своего края. «Ребенку ближе, привычнее, понятнее и нагляднее то, что его окружает. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране, к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству» Зорина Л. Г. Роль краеведения в воспитании подрастающего поколения. /Региональное образование ХХI века: проблемы и перспективы, 2009, №1(1).

Создание системы краеведческой работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения.
Школьное краеведение воспитывает духовность, нравственность, чувство патриотизма, любви к Отечеству, своей земле, родному дому, семье, трудолюбие, честность, справедливость, совестливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина, способствует формированию личности на основе национальных традиций, решению задач социальной адаптации воспитанников школы, развивает у обучающихся творческие способности, любознательность, познавательный интерес, собирательскую активность, увлечение наукой.

Чтобы сформировать правильно сотрудничество между детьми и взрослыми, очень важно сформировать коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплочена, в которой интересно жить. Если совместная деятельность родителей, педагогов и воспитанников будет правильно сформирована, то удастся достигнуть поставленных задач.
Поэтому, целесообразнее большую часть воспитания организовывать совместно, с родителями и воспитанниками, а возникающие проблемы, поставленные цели и задачи, решать сообща, для того, чтобы прийти к согласию, учитывая интересы друг друга, и объединить силы для достижения высоких результатов.
Родители и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания становится успешным тогда, когда родители и педагоги объединяют свои силы. Основой данного союза является единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, выработанные вместе общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.

Формы работы с семье по сохранению и укреплению традиций
« Родословная» - родителям и детям необходимо составить родословное древо, оформить в любой форме.
«Наш семейный альбом» - предлагается принести семейные альбомы.
«Семейный герб» - родителям и детям предлагается придумать логотип или фирменный знак своей семьи.
«Карта традиций семьи» - родителям и детям предлагается составить в любой форме (буклет, коллаж, стенгазета и др.) карту традиций семьи, т.е. рассказать о традициях, которые существуют в семье.
Педагоги оформляют выставки:
Выставка «Шежере»
Выставка «Мой семейный альбом»
Выставка «Семейный герб»
Выставка «Карта традиций семьи»

Необходимо с раннего детства воспитывать у детей патриотизм, гуманизм по отношению ко всему живому, нравственные и этические качества. Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны

Система семейных ценностей, определяющих уклад жизни семьи, является основным средством воспитания нравственности как комплекса жизненных и семейных ценностей.
Данное средство обеспечивает приобщение к ценностям семейной культуры. Важными элементами системы являются:
-ценности, на основе которых строятся отношения между членами семьи, такие как:
чувство значимости и необходимости; важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любят, ценят и в нем нуждаются.
Гибкость в решении семейных проблем — путь к счастью и ощущению комфорта.
Уважение. Важно привить членам семьи чувство уважения друг к другу. Честность образует глубокую связь между членами семьи. Умение прощать. Необходимо научиться прощать людей, которые обидели вас. Щедрость — давая, не думая о том, что вы получите взамен.
Общение — отдельное искусство. Передача информации, чувств — важный элемент становления семейных отношений Ответственность. Все мы хотим казаться для других ответственными людьми. Некоторые из нас более ответственные, другие — менее ответственные. Чувство ответственности не требует много подталкивания, чтобы выполнить работу вовремя и правильно.
Любовь - это тепло, нежность, радость. Это главная движущая сила развития человечества, то ради чего существуем все мы

Одна из традиций нашего детского сада акция «Зеленый детский сад», в которой родители и дети принимают активное участие. Воспитание бережного отношения к природе— важная часть в нравственном становлении личности ребенка.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия. Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения (труд в деревне раньше и теперь, счеты и компьютеры и т.д.), вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т.д. Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме.

Патриотическое воспитание представляет собой целостный педагогический процесс, основанный на взаимодействии субъектов воспитания и направленный на развитие чувств патриотизма. В понятие патриотизма входят три компонента: когнитивный, эмоциональный, поведенческий, которые реализуются в сфере социума и природы. Сущность данного процесса составляет освоение патриотического опыта, позволяющего сформировать ценностное отношение к своей семье, окружающему миру своей малой и большой Родине.

Принципы патриотического воспитания: вариативности, свободы и плюрализма, гуманизации, социальной востребованности, демократизация, культуросообразности. Патриотическое воспитание нацелено на решение следующих задач: обогатить знания детей о родном крае, Родине – стране, дать знания о символике нашего государства, познакомить с русским народным бытом, традициями, фольклором, народным календарем, русскими народными играми, ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей в семье.

В период от 6 до 12 лет происходит приобщение ребенка к трудовой жизни общества, вырабатывается трудолюбие и вкус к работе. Позитивный исход этой стадии приносит ребенку ощущение собственной компетентности, способности действовать наравне с другими людьми; неблагоприятный результат стадии — комплекс неполноценности.

Патриот чувствует любовь к Родине, а гражданин четко и ясно осознает свои обязанности перед ней. Подлинность того и другого определяется участием в жизни общества и государства. Гражданственность является нравственно-политическим качеством личности, нравственным критерием которого является патриотизм

Важнейшим в социально-педагогической деятельности гражданского воспитания является организация целенаправленного взаимодействия подростков с окружающей социальной средой и социальной действительностью

Привлечение подростков к совместной деятельности в социальных проектах способствуют росту активности, самостоятельности и стремления к общению участников, выстраивает видение новых способов решения жизненных проблем, формирует самосознание и ответственность перед другими

Важным условием работы с подрастающим поколением является ориентация на активную совместную деятельность детей и педагогов, подбор индивидуальной траектории воспитания личности