"Кубик Блума"

Использование приёма «Кубик Блума» оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности. Но практика показывает, что приём очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования. А воспитателю этот приём помогает в активной и занимательной форме проверять знания и умения детей.

Саитова Алия пишет:Возможны два варианта применения:навык "Кубика Блума":
-Вопросы формулирует сам педагог. Это более легкий способ, используемый на начальной стадии —
когда необходимо показать детям примеры, способы работы с кубиком.

-Вопросы формулируют сами воспитанники. Этот вариант требует определенной подготовки от
детей, определенного навыка.
Затем на занятии они обмениваются составленными вопросами и анализируют ответы других детей.

Интересный вариант работы с детьми

Зульфия Расимовна пишет:«Кубик Блума» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям.

Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы.

Я использую "Кубик Блума" в конце занятия,проводим рефлексию.

Прием развития критического мышления "Кубик Блума" уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.

Прием критического мышления "Кубик Блума" универсален. Его может использовать не только любой учитель-предметник, но и преподаватели ВУЗов, психологи, социологи

Вопросы на гранях кубика можно варьировать по своему желанию. Важно только, чтобы они затрагивали все стороны заданной темы.

В начальных классах вместо стандартных вопросов можно использовать следующие:

Опиши. Форму, размер, цвет, назови по имени, и т.д.
Сравни. То есть, сравни заданный предмет или явление с подобными, укажи сходства и различия.
Назови ассоциацию. С чем ассоциируется у тебя данный предмет, явление?
Сделай анализ. То есть, расскажи, из чего это состоит, как сделано и пр.
Примени. Приведи примеры использования или покажи применение.
Оцени. То есть, укажи все "плюсы" и "минусы".

Использование приема "Кубик Блума" только на первый взгляд кажется трудным. Но практика показывает, что прием очень нравится ученикам, они быстро осваивают технику его использования. А учителю этот прием помогает развивать навыки критического мышления и в активной и занимательной форме проверять знания и умения учащихся.

Прием "Ромашка Блума". Этот приём основан на таксономии учебных целей по уровням познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.

Одним из самых популярных приемов для развития критического мышления считается «Кубик Блума»

Главная цель использования приема заключается в закреплении материала, умении анализировать полученные знания и использовать их на практике. С помощью такого метода ученики научатся самостоятельно решать вопросе, опираясь на получении знания и развивать логическое и творческое мышление.

Кубик Блума представляет собой обычный кортонный кубик, на гранях которого написаны определенные вопросы: назови, объясни, почему, придумай, поделись и предложи. Эти опорные фразы, которые позволяют сориентироваться ребенку для формулирования правильного ответа.

Мы используем кубик Блума в конце занятия, как подведение итога

Мы использовали кубик Блума на занятиях по финансовой грамотности. Применяя этот прием , я увидела, что детям интересно. Они быстро осваивают технику его использования.

Кубик Блума я использую как дидактическую игру, в которой закрепляются знания, развиваются коммуникативные навыки. Я считаю , что кубик учить отвечать на вопросы и составлять их.

А еще дает возможность размышлять, делать выводы и формировать мнение о финансах.

«Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.

Варианты использования "Кубика Блума" на занятиях
"Кубик Блума" универсален.
Возможны два варианта:
- Вопросы формулирует сам педагог. Это более легкий способ, используемый на начальной стадии-когда необходимо показать детям примеры, способы работы с кубиком.
- Вопросы формулируют сами воспитанники. Этот вариант требует определенной подготовки от детей, определенного навыка.
Затем на занятии они обмениваются составленными вопросами и анализируют ответы других детей.

Кубик Блума многогранно использовать можно как в начале занятия, поможет задать вопрос или создать проблемную ситуацию, так же в ходе занятия и в рефлексии тоже.

«Кубик Блума» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям.
Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы.

Использование приёма «Кубик Блума» оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности. Но практика показывает, что приём очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования. А воспитателю этот приём помогает в активной и занимательной форме проверять знания и умения детей.

"Кубик Блума" очень интересен в работе с детьми. Он помогает детям решать проблемные вопросы самостоятельно, опираясь на уже полученные знания и умения, а также используя наблюдательность, логику и творческое мышление. Дети опираясь нас вой опыт и знания ищут пути разрешения той или иной проблемы.

Саитова Алия пишет:К 4-5 годам малыш уже способен выделять те особенности предмета, которые важны сейчас для
решения конкретной задачи. Мышление ребёнка начинает работать со схемами и моделями,
анализировать полученную извне информацию и обобщать её. Это самое подходящее время для
развития критического мышления. Именно с этого возраста можно использовать в работе с детьми
«Кубик Блума». Так же его можно использовать по всем образовательным областям.

Применяем в своей работе

Работа с кубиком строится по определенному алгоритму:
1. Педагог формулирует тему, которая будет обсуждаться на занятии.
2. На первом этапе педагог бросает фигуру сам, а ребенок отвечает на вопрос темы, начинающийся с того слова, которое выпало на грани.
3. Когда дети усвоили правила игры, то кубик бросают все дети по очереди.
4. Если при бросании кубика часто выпадает одна и та же грань, то вводится правило: кубик можно перебросить или найти грань, которая еще не выпадала.
5. Если ответ даётся неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить.
6. В конце игры педагог подводит итог: что нового узнали, чей ответ был самым интересным, познавательным, что бы еще хотели узнать по данной теме.
7. Ответ на каждый вопрос кубика помогает педагогу не только выявить уровень познавательной активности воспитанников, но и прояснить аспекты темы, которые вызывают затруднения у детей.

Формулировки для детей грани кубика можно упростить, но также затрагивать и познавательную, и креативную, и эмоциональную стороны личности.

Желательно, чтобы дети/ребенок умел читать. Тогда пособие, возможно, использовать ребенком самостоятельно. Если ребенок не читает, то в помощь картинки или пояснения педагога.

Кубик Блума – это бумажный куб, на гранях которого написаны начала вопросов: «Почему…», «Объясни…», «Назови…», «Предложи…», «Придумай…», «Поделись…». Вопросы можно формулировать по желанию. Следите за тем, чтобы они затрагивали все стороны темы занятия. Прием можно применять с младшими школьниками.