"Кубик Блума"

Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической
деятельности. В 1956 году Бенджамин Блум написал книгу «Таксономия Образовательных Целей:
Сфера Познания ».
«Кубик Блума» - это способ формулировки учебного задания в соответствии с поставленной
задачей, при котором на грани геометрической фигуры наносятся вопросы, предполагающие
рассмотрения воспитанниками всех аспектов изучаемой темы. Согласно теории таксономии цели
обучения делится на три блока:

- когнитивную, то есть «знаю»

-психомоторную - «творю»

-аффективную – «умею».

Кубик Блума представляет собой обычный куб, на гранях которого написано:

-Назови….

-Почему….

-Объясни….

-Предложи….

-Придумай….

-Поделись…..

«Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.
Педагог или один воспитанник бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует
задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.
Остановимся подробнее на классификации вопросов согласно теории Блума.

Назови. Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. предлагается просто
назвать предмет, явление, термин и т.д.

Почему. Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.

Объясни. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и
сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.

Предложи. То есть, ребенок должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике,
для решения конкретных ситуаций.

Придумай — это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Поделись — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей,
учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений,
акцентировать внимание на их оценке.

К 4-5 годам малыш уже способен выделять те особенности предмета, которые важны сейчас для
решения конкретной задачи. Мышление ребёнка начинает работать со схемами и моделями,
анализировать полученную извне информацию и обобщать её. Это самое подходящее время для
развития критического мышления. Именно с этого возраста можно использовать в работе с детьми
«Кубик Блума». Так же его можно использовать по всем образовательным областям.

Возможны два варианта применения:навык "Кубика Блума":
-Вопросы формулирует сам педагог. Это более легкий способ, используемый на начальной стадии —
когда необходимо показать детям примеры, способы работы с кубиком.

-Вопросы формулируют сами воспитанники. Этот вариант требует определенной подготовки от
детей, определенного навыка.
Затем на занятии они обмениваются составленными вопросами и анализируют ответы других детей.

Одним из самых популярных приемов для развития критического мышления считается «Кубик Блума», который был создан известным американским ученым и психологом-педагогом Бенджамином Блумом.

Главная цель использования приема заключается в закреплении материала, умении анализировать полученные знания и использовать их на практике. С помощью такого метода ученики научатся самостоятельно решать вопросе, опираясь на получении знания и развивать логическое и творческое мышление.

Кубик Блума представляет собой обычный кортонный кубик, на гранях которого написаны определенные вопросы: назови, объясни, почему, придумай, поделись и предложи. Эти опорные фразы, которые позволяют сориентироваться ребенку для формулирования правильного Ответ

Назови- самый простой вопрос, предусматривающий назвать предмет, название, срок, формулу, событие или иную общую информацию.

Объясни - позволяет аргументировано выразить свою точку зрения по данному вопросу, рассматривая его с разных сторон.

Почему - позволяет определить причинно-следственные связи определенного процесса, и проверить уровень понимания ребенком взаимосвязи между определенными явлениями.

Придумай - творческое вопрос, что предполагает формулирование выдумки или предположения относительно предмета обсуждения.

Поделись - предполагает выражение собственного эмоционального отношения к предмету обсуждения.

Предложи - предоставляет возможность ученику предложить собственный вариант практического применения тех или иных знаний.

"Кубик Блума" - один из популярных практических приемов, развивающий критическое мышление детей.

Этот метод обучает детей решать проблемные вопросы самостоятельно, опираясь на уже полученные знания и умения, а также используя опыт, наблюдательность, логику и творческое мышление. Ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.

Правила игры с Кубиком довольно просты:
1. Формулируется тема НОД или любой другой совместной деятельности с детьми
2. Воспитатель или ребенок бросает Кубик.
3. Выпавшая грань укажет, какого типа вопрос следует задать.
4. И так до тех пор, пока все грани Кубика не будут задействованы.
Совет: Если несколько раз выпадает одна и та же грань, можно сказать, что куб не успел повернуться, или ребенок слабо или сильно кинул куб и предложить повернуть куб другой гранью.
Эта методика уникальна тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.

На основе приема Кубик Блума педагог может выстроить целое занятие, а можно использовать его, как один из этапов. Работая с Кубиком, возможно организовать как групповую, так и подгрупповую и индивидуальную деятельность детей.

Что же такое «Кубик Блума»?
Кубик представляет собой объёмную (можно бумажную, тканевую) фигуру, на сторонах которой написаны слова, являющиеся отправной точкой для ответа. Для детей, которые не умеют читать, подбираем картинки, соответствующие теме занятия для закрепления пройденного материала.

Это игровая технология и её можно использовать на всех этапах занятия любого типа.

Иcпользовaние приемa “Кубик Блумa” только нa первый взгляд кaжетcя трудным. Но прaктикa покaзывaет, что прием очень нрaвитcя детям, они быcтро оcвaивaют технику его иcпользовaния. a педaгогу этот прием помогaет рaзвивaть нaвыки критичеcкого мышления и в aктивной и зaнимaтельной форме проверять знaния и умения дошкольников.

Кубик Блума удобно применять на обобщающих занятиях , когда уже ест определенные знания. А еще кубик вносит элемент игры в занятие, а это очень важно для ребенка.

Особенно эффективно, Кубик Блума можно использовать в работе по автоматизации различных звуков в пересказах. Как часть занятия мы играем с веселым кубом, который дает детям задания по содержанию рассказа. Эти задания развивают у ребят умение логически мыслить, аргументировано отстаивать свою точку зрения, высказывать личное мнение по проблеме рассказа и соотносить с мнением других ребят.

Возможные трудности при использовании кубика:
Несмотря на множество преимуществ, у "Кубика Блума" есть и некоторые подводные камни, о которых стоит помнить:
Сложные вопросы могут вызвать у ребенка растерянность и нежелание отвечать
Однообразные задания на кубике быстро надоедают детям
Некорректная формулировка вопросов приводит к непониманию со стороны детей
Чтобы избежать этих проблем, воспитателю важно грамотно адаптировать кубик под конкретную группу и регулярно обновлять вопросы.

С удовольствием использую эту методику на уроках Литературного чтения в начальных классах. Детям нравится. Анализ произведения ведётся отменно. Урок достигает своих целей. Рекомендую. Как аналог - "Цветок Блума".

Кубик Блума – это прием технологии критического мышления, который предложил американский ученый, психолог Бенджамин Блум

Кубик Блума можно использовать на коррекционных и развивающих занятиях, чтобы развить речь учеников.

Кубик Блума – это бумажный куб, на гранях которого написаны начала вопросов: «Почему…», «Объясни…», «Назови…», «Предложи…», «Придумай…», «Поделись…». Вопросы можно формулировать по желанию. Следите за тем, чтобы они затрагивали все стороны темы занятия. Прием можно применять с младшими школьниками. Он поможет детям научиться четко, логично и последовательно выстроить устный ответ, пересказывать тексты, строить развернутое, полное высказывание, эффективно участвовать в диалоге, дискуссии, выслушивать ответы сверстников и вступать с ними в диалог.

Интересный прием, буду применять у себя на практике.

Кубик Блума больше подойдет для работы со старшими дошкольниками и школьникам начального звена. Хорошо по развитию речи, для обогащения словаря, также по познавательной деятельности.

Кубик Блума оказывает положительное влияние на различные стороны развития малышей, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности. А сам прием помогает воспитателю в игровой форме проверить знания детей.

Работа с кубиком Блума очень нравятся детям. А педагогу этот прием помогает развивать навыки критического мышления в активной и занимательной форме, проверять знания и умения воспитанников

Кубик Блума - это упрощенный способ, который помогает не только "собрать в кучу" все знания детей, но и развивать в ребятах чувство коллективизма, необходимость помогать друг другу и нести ответственность за работу всех членов команды.

Действительно Кубик Блума очень интересный прием, который использую на занятиях и в кружковой работе по обучению грамоте.

Применяю данную технологию в своей работает.
Использование кубика Блума в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста значительно обогащает содержание занятий и разнообразит формы работы. Данную систему можно использовать в работе с детьми, как младшего, так и старшего дошкольного возраста.Практика показала, что работа с кубиком очень нравятся детям. А педагогу этот прием помогает развивать навыки критического мышления в активной и занимательной форме, проверять знания и умения воспитанников. Кубик Блума - это упрощенный способ, который помогает не только "собрать в кучу" все знания детей, но и развивать в ребятах чувство коллективизма, необходимость помогать друг другу и нести ответственность за работу всех членов команды.

«Кубик Блума» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям.

Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы.

Для детей среднего возраста грани кубика могут быть перефразированы, но также затрагивать и познавательную, и креативную, и эмоциональную стороны личности.

"Кубик Блума"

"Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"

Re: "Кубик Блума"