«Функциональная грамотность у дошкольников это – школяризация детства или ответ на вызовы времени?»

Планируемые результаты ФОП ДО:
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей

Критическое мышление:
Решение проблем, рассуждение, анализ, интерпретация, обобщение информации, способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

Задача педагога –научить ребенка адаптироваться к условиям современного мира. В возрасте 6-7 создается базовая основа чтения, письма, математики и это является той благодатной почвой, которая в последствии помогает будущему школьнику. Примером для дошкольного возраста могут быть:
Функциональная готовность к школе
Сформированности предпосылок универсальных учебных действий.

Самые прочные знания, это те, которые добыты самостоятельным трудом.

«Обучение в сотрудничестве» дает положительные результаты, это интерактивный метод.

Умение применять знания в жизни, это самое главное, чему мы должны учить детей.

Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.

Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

Функциональная грамотность у школьников относится к их способности эффективно использовать язык в различных ситуациях коммуникации. Она включает в себя умение грамотно писать, читать, говорить и понимать на разных уровнях сложности.

Функциональная грамотность школьников является важным показателем их образовательного прогресса. Хорошая функциональная грамотность помогает школьникам успешно учиться, общаться и взаимодействовать с окружающими.

Функциональная грамотность у школьников означает их способность использовать язык для эффективного общения и выполнения различных задач.

Оценка функциональной грамотности у школьников может быть проведена путем изучения их способности понимать и интерпретировать тексты, использовать разнообразные языковые средства для выражения своих мыслей, правильно орфографически и пунктуационно оформлять письменные работы, а также эффективно общаться и слушать других людей в устной форме

Функциональная грамотность показывает , как человек может использовать полученные знания в реальной жизни, сможет ли он найти оптимальные способы решения проблемных ситуаций.

Функциональная грамотность является важным навыком, который помогает школьникам успешно справляться с различными коммуникативными ситуациями в повседневной жизни. Вот несколько примеров, почему функциональная грамотность важна:

1. Успех в учебе: Школьники с хорошей функциональной грамотностью лучше понимают учебный материал и могут успешно коммуницировать с учителями и одноклассниками. Они могут легче выразить свои мысли и идеи, задавать вопросы и принимать участие в обсуждениях.

2. Будущая карьера: Функциональная грамотность играет важную роль в профессиональной жизни. Хорошая коммуникация и умение ясно и точно выражать свои мысли помогают взаимодействовать с коллегами, клиентами и работодателями. Это может повысить шансы на успешную карьеру и продвижение. Примеры функциональной грамотности включают умение правильно использовать грамматические правила, понимать и адекватно реагировать на невербальные сигналы, умение адаптировать свой язык и стиль коммуникации в зависимости от ситуации, а также умение слушать и задавать вопросы для лучшего понимания.

Функциональная грамотность у дошкольников является ответом на вызовы времени и необходимостью в современном обществе. Современный мир становится все более информационным и технологически развитым, и чтобы успешно адаптироваться к нему, дети должны обладать навыками функциональной грамотности.

Функциональная грамотность включает в себя умение понимать и использовать различные виды текстов, владение основами чтения, письма, говорения и слушания, а также умение анализировать и интерпретировать информацию. Эти навыки необходимы для эффективного общения, получения и передачи информации, а также для успешной учебы и будущей карьеры.

Примеры функциональной грамотности у дошкольников могут включать:

1. Умение понимать и следовать инструкциям, например, при выполнении заданий или игр.

2. Умение использовать различные виды текстов, такие как рассказы, стихи, простые книги и т.д.

3. Умение задавать вопросы и выражать свои мысли и идеи, как устно, так и письменно.

4. Умение слушать и понимать информацию, например, при прослушивании рассказа или объяснений учителя.

5. Умение использовать базовые грамматические и пунктуационные правила при письме.

6. Умение анализировать и интерпретировать информацию, например, при просмотре картинок или чтении простых текстов.
Все эти навыки помогают детям успешно функционировать в обществе и развиваться как личности.

Задача педагога в функциональной грамотности у школьников заключается в развитии и совершенствовании навыков использования языка в реальных коммуникативных ситуациях. Вот некоторые из основных задач:

1. Развитие навыков чтения и письма: педагог помогает ученикам развить навыки чтения с пониманием, а также письма с учетом правил орфографии, пунктуации и грамматики.

2. Развитие навыков говорения и аудирования: педагог создает коммуникативные ситуации, в которых ученики могут практиковать устную речь и научиться понимать речь на слух.

3. Развитие навыков функционального использования языка: педагог помогает ученикам освоить различные жанры и стили речи, а также научиться адаптировать свою речь в зависимости от контекста.

4. Развитие навыков критического мышления и анализа: педагог помогает ученикам развить способность анализировать и оценивать тексты, аргументировать свою точку зрения и выражать свои мысли ясно и логично.

Функциональная грамотность рассматривается как способность использовать все постоянные приобретаемые знания, навыки и умения для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Функциональная грамотность является одной из важнейших задач дошкольного образования, поскольку подготовка детей к школе требует формирования важнейших компетенций уже в предошкольный период воспитания. Начинать формировать функциональную грамотность необходимо уже с дошкольного возраста, потому что она становится одним из базовых факторов, способствующих активному участию ребенка во всех видах деятельности, потребностью активной личности дошкольника, формирования высокого уровня общения и социальных отношений.

Дошкольное образование является основной базой для формирования функциональной грамотности у ребенка в условиях реализации ФГОС ДО, который направлен на:

– формирование математической грамотности у детей дошкольного возраста;

– формирование речевой активности дошкольников;

– формирование познавательных навыков в области экологии, естественно-научных представлений;

– формирование социально-коммуникативной грамотности.

Функциональная грамотность связана с готовностью:

– добывать знания;

– применять знания и умения;

– оценивать знания и умения;

– осуществлять саморазвитие.

Под функциональной грамотностью на музыкальных занятиях в ДОУ мы понимаем базовые навыки музыкальной деятельности детей, как отдельной личности, обладающей определенными качествами, так и коллектива в целом. Детям не нравится неподвижно и молча сидеть на занятиях, запоминать массу информации. Поэтому главная задача сделать занятия живыми и интересными. Для этого требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, например, активное слушание, игра на музыкальных инструментах, озвучивание стихотворений с помощью шумовых музыкальных инструментов. Все это ведет к формированию речевой активности дошкольников. Ведь, прежде, чем слушать, хоть и «активно», прежде, чем играть в оркестре и разучивать ритмодекламацию, педагог беседует с детьми о композиторе того или иного произведения, вызывая ответную реакцию детей, побуждая их задавать вопросы и отвечать на поставленные педагогом.

Что же такое функциональная грамотность? Это способность человека использовать приобретенные знания, навыки и умения для решения жизненных задач в различных видах деятельности, общения и социальных отношений, а также реализация своего потенциала в условиях современного общества

Функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений.

Функциональная грамотность связана с готовностью добывать , применять , оценивать знания и умения, осуществлять саморазвитие

Ребенку важно обладать: Готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром. Возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи. Способностью строить социальные отношения. Совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию».

Дошкольное образование является основной базой для формирования функциональной грамотности у ребенка

Базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность.

Почему же среди этих разновидностей читательская грамотность занимает самое особое место?

Мы живём в динамичном мире, и жизненные условия меняются постоянно. Каждый из нас наверняка оказывался в ситуации, когда, например, мошенники просят назвать номер кредитной карты, или при совершении покупок, когда переплачиваешь за товары и услуги из-за нежелания получить о них исчерпывающую информацию. Люди подписывают банковский договор, не читая, а потом удивляются, откуда берутся высокие проценты и иные неприятные условия.

Всё это происходит, потому что мы живем в информационном мире, и количество информации, поступающей через разные каналы, растет. Вывод прост: необходимо учиться с этой информацией работать, структурировать её, сортировать, относиться с известной долей критики и выбирать ту, которая нужна.