Re: Пути совершенствования патриотического воспитания в условиях модернизации системы образования

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Гульназ Трофимова пишет:В помощь в патриотическом воспитании это и организация дополнительной образовательной услуги по краеведению.Я многие годы вела кружок по краеведению "Родной край".. Цель кружка - воспитание гражданина, любящего и знающего свой край.Задачи кружка:
1.Формирование представления о Родине как месте, где человек родился, где он живет.
2. Воспитание чувства привязанности к своей малой родине, гордости за нее, восхищение ее красотой.
3. Развитие у дошкольников способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира.
4. Воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценностях родного края, беречь и охранять их.
5.Воспитание уважения к людям труда, знаменитым землякам.
6. Расширение кругозора детей на основе материала, доступного их пониманию.

Гульназ Радисовна уже много лет руководит кружком по краеведению. Очень познавательно и интересно

Важным рычагом и средством патриотического воспитания в системе образования являются музеи. Именно они, через поисково- собирательскую, исследовательско-краеведческую, экспозиционную направления своей деятельности способствуют формированию патриотического мировоззрения воспитанников и обучающихся

Расширяются представления детей и о достопримечательностях родного города: места отдыха горожан, исторические памятники, краеведческие музеи, которые содержат много наглядных экспонатов о жизни, культуре и быте местных жителей.

Сафонов Юрий Анатольевич пишет:Важным рычагом и средством патриотического воспитания в системе образования являются музеи. Именно они, через поисково- собирательскую, исследовательско-краеведческую, экспозиционную направления своей деятельности способствуют формированию патриотического мировоззрения воспитанников и обучающихся

Помимо музеев в режиме оффлайн, так же интересно наблюдать музеи в он лайн режиме. Познавательно увидеть те экспозиции, которых нет в нашем городе

Галлямова Глюза Хамитовна пишет:Расширяются представления детей и о достопримечательностях родного города: места отдыха горожан, исторические памятники, краеведческие музеи, которые содержат много наглядных экспонатов о жизни, культуре и быте местных жителей.

Радует, что в последнее время наш город преображается. Появилось много атмосферных мест, куда можно сходить с детьми на экскурсию

Быть патриотом — это значит трудиться и социально быть активным, строить свое будущее, связывая его со своей Отчизной. Такой человек сделает гораздо больше, чем тот, который на словах готов отстаивать престиж страны. Это гораздо труднее, чем просто говорить о любви к Отчизне. Быть патриотом — значит быть хозяином своей страны, а не гостем и в случае опасности суметь защитить ее, бережно обращаться с ее дарами. Это — настоящий патриотизм.

Очень хорошо, что в школах введен цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном» . Каждую неделю на классных часах детям классные руководители рассказывают о патриотизме и нравственности, беседуют о единстве страны, о том, как необходимо сохранять и защищать свою культуру, свой народ. Школьники выполняют творческие задания, решают проблемные ситуации, детям предлагают порассуждать о специальной военной операции как о проявлении подлинного патриотизма. . Ребятам рассказывают, о том, что стать патриотом нельзя, если только декларировать лозунги, по-настоящему патриотически настроенные люди готовы защищать свою Родину, не жалея своей жизни.

Также в школах используются такие инновационные формы работы как:поисковая работа, участие в социальных проектах, школьных конференциях, экскурсионная деятельность с посещением музеев, выставок, встречи с интересными людьми, просмотр видеофильмов.

На сегодняшний день одно из внеклассных мероприятий в школах— это подъём флага и пение гимна . Каждый понедельник школьники поднимают флаг и исполняют государственный гимн, а в конце недели флаг спускают. Нововведение закреплено в методических рекомендациях Минпросвещения. Для этого школы создали знамённые отряды, состоящие из детей, достигших успехов в различных видах деятельности.

Поставленные задачи и формы работы патриотического воспитания пробуждают в ребёнке любовь к Родине, к её народным героям, развивают в нём интерес и окружающему миру, а также воспитывают в нем стремление сделать мир лучше, счастливее. Все это реализуется и решается в совокупности и взаимосвязи таких структур как: классный руководитель, заместитель директора, курирующий воспитательную работу, советник директора по воспитанию.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию.
Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, - значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.

Патриот чувствует любовь к Родине, а гражданин четко и ясно осознает свои обязанности перед ней. Подлинность того и другого определяется участием в жизни общества и государства. Гражданственность является нравственно-политическим качеством личности, нравственным критерием которого является патриотизм.

[quote="Гульнара Ш"]На сегодняшний день одно из внеклассных мероприятий в школах— это подъём флага и пение гимна . Каждый понедельник школьники поднимают флаг и исполняют государственный гимн, а в конце недели флаг спускают. Нововведение закреплено в методических рекомендациях Минпросвещения. Для этого школы создали знамённые отряды, состоящие из детей, достигших успехов в различных видах деятельности.

В садах тоже.У нас за это ответственны подготовительные группы.

Гульнара Ш пишет:В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию.
Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, - значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.

Полностью с Вами согласна.

В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры. Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - основа формирования будущего гражданина своей страны.
Как уже выше было написано, патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого дошкольного детства. Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и образования. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Во всех странах в той или иной форме существует патриотическое воспитание, являющееся частью общего воспитательного процесса. Его суть состоит в том, чтобы объяснить подрастающему поколению, что такое патриотизм, сформировав у него патриотическое сознание, преданность Родине и готовность при необходимости выполнить свой гражданский долг. Как правило, патриотическое воспитание проводится на государственном и на региональном уровне. То есть, детей учат любить не только страну, но и родной край.
Патриотическое воспитание представляет собой комплексный процесс. Оно подразумевает гармоничное воспитание личности, формирование чувства ответственности за страну и сограждан. Как правило, в этот процесс включено изучение родной литературы, культуры и истории, а также географии своей страны и её достопримечательностей. Благодаря этому во взрослом возрасте человек всегда будет помнить, в какой стране вырос, и будет ощущать свою принадлежность к ней.

Игра - основной вид деятельности у детей. Игры по воспитанию патриотизма у дошкольников классифицируются на:
— дидактические: «Чьи родители это делают», «Узнай, что растет в нашем крае», «Расскажи, где ты был»;
— настольно-печатные: «Экономим свет, тепло», «Распредели всем поровну», «Стань лидером»; «Биржа»;
— подвижные: «Мы туристы», «Кто быстрее?», «Военные сборы», «Кто первый добежит до флажка»;
— музыкальные: «Янка», «Во поле береза стояла», «Сбор урожая», «Помоги бабушке распутать клубочек»;
— спортивные: «Зарница», «Россия, вперед!», «Олимпийские игры»;
— сюжетно-ролевые: «Профессии», «Театр», «Школа», «Супермаркет», «Поликлиника», «Библиотека», «Банк».

К вышеперечисленному хочу добавить мероприятия "Эколята". Деятельность в рамках этого проекта помогают детям не только растить в себе любовь к окружающему миру, к месту, в котором они родились и живут, но так же развивают в них чувство ответственности и желания заботится об окружающим мире

Да, данный проект проходит в детских садах ежегодно. Целью Проекта является формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой
родного края, ее красотой и разнообразием-все это также происходит во время
занятий, бесед, наблюдений, рассмотрения и обсуждения иллюстраций, при
просмотре слайдов, видеофильмов, чтении художественных произведений.

Рост социального интереса к задачам формирования патриотизма и духовной личности в настоящее время, в немалой степени, вызван негативными общественными явлениями, характерными для постсоветского периода. Оборотной стороной радикальных либерально-демократических реформ конца ушедшего века, развития рыночных отношений явилась «инъекция» в российское общество ориентиров, в немалой степени, вступающих в противоречие с общечеловеческой нравственной культурой.

Сегодня много говорят о возрождении патриотического воспитания детей и молодежи. И это правильно, только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей семьи, гордящийся славой своих предков, переживающий за свою страну, может быть истинным гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Россию.

Как бы ни эволюционировало человечество, существуют непреходящие социальные ценности: любовь, уважение к труду, забота об окружающих людях и, конечно же, любовь к своей Родине. Детство, отрочество, юность - самая благоприятное пора для воспитания духовно – нравственных качеств, воспитания патриотизма.

Наибольшего результата в системе патриотического воспитания можно добиться на основе конкретного местного исторического материала, на основе изучения истории своего края. «Ребенку ближе, привычнее, понятнее и нагляднее то, что его окружает. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране, к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству» (Зорина Л. Г. Роль краеведения в воспитании подрастающего поколения. /Региональное образование ХХI века: проблемы и перспективы, 2009, №1).