Одаренные дети и талантливая молодежь: выявление, развитие, сопровождение

«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский
В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Установка на массовое образование снизила возможность развития интеллектуального ресурса, и только современная реформа образования в России позволила вновь обратиться к поддержке одаренных детей, ведь талантливая молодежь – это будущая национальная, профессиональная элита.
В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становятся одной из приоритетных задач системы образования в целом и дополнительного образования в частности.
Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач.
Одаренность сейчас определяется как способность к выдающимся достижениям в любой социально значимой сфере человеческой деятельности, а не только в академической области. Одаренность следует рассматривать как достижения и как возможность достижения. Смысл утверждения в том, что нужно принимать во внимание и те способности, которые уже проявились, и те, которые могут проявиться.

В группе детского сада всегда есть дети, которые лучше других проявляют себя в различных видах деятельности: в творчестве, спорте, конструировании, интеллектуальной сфере. У них большой объем знаний и умений в интересующей их области. Такие дети рисуют, размышляют, проявляют артистические способности, поют, не только развиваясь, но и получая при этом огромное удовольствие. Многие из этих дошкольников относятся к категории одаренных. Задача педагога вовремя заметить талантливого ребенка, применить на практике систему работы с одаренными детьми, развить его талант

Замечательной поэтессе Нине Шаламовой принадлежат строки:

Талант не надо пробивать,

он все преодолеет.

но только если добрый взгляд

его хоть раз согреет.

Возможности детских садов в развитии одаренного ребенка немалые. Для этого используются разнообразные методы и приемы. Дети в детском саду занимаются творчеством, приобщаются к театрализации и развивают музыкальные способности, есть условия для познавательно-исследовательской деятельности.

К сожалению, на сегодняшний день имеются и проблемы в работе с одарёнными детьми. Первая проблема, с которой мы часто сталкиваемся, наверное, близка не только сельским, но и городским школам: по-настоящему талантливых детей – самородков — в образовательном учреждении немного: 1-2 человека в классе или группе ДОУ. Важная проблема – это личность и того педагога, который работает с одаренными детьми. Одарённую личность в состоянии воспитать только одарённый и подготовленный в этом плане педагог. Учитель или воспитатель должен быть обеспечен не только соответствующими профессиональными умениями, но и способностями к экспериментальной, научной и творческой деятельности, а зачастую у педагогов практически нет образовательных программ для одаренных детей, которые он мог бы использовать в своей работе, особенно для работы с детьми дошкольного возраста.