Наставничество в современных условиях управления образовательной организацией

Пожалуй, наставничество можно назвать одним из ресурсов развития человечества, и альтернативу этому подходу придумать сложно. Еще древние философы размышляли над ролью наставника. Сократ, например, считал: она состоит в том, чтобы пробудить мощные душевные силы ученика. А поскольку древнегреческий философ жил по принципу «я знаю, что ничего не знаю», то с учениками он взаимодействовал в том формате, который и сегодня кажется весьма прогрессивным – поддерживая равноправие и рождая истину в споре. Когда заходит речь о наставничестве в сфере образования, в первую очередь на ум приходят отношения учитель – ученик. Однако немаловажную роль играет и передача опыта, знаний между коллегами.

Наставничество сейчас очень активно развивается, педагоги используют разные методы и приемы. Главной ролью наставника является помощь новичкам в освоении определенных навыков или тематик. Он не только предоставляет информацию и объяснения, но и обучает практическому применению полученных знаний. Наставник может демонстрировать свои навыки, приводя примеры из собственного опыта.

Какие основные принципы организации наставничества?
Основные принципы наставника, способствующие организации эффективного сотрудничества и реализации всех задач программы наставничества, могут быть выражены следующим набором категорий:
Принятие
Умение слушать
Умение слышать
Умение задавать вопросы
Равенство
Честность и открытость
Надежность
Последовательность
Считаю, что каждому молодому специалисту необходима помощь наставника. Очень трудно начинать педагогический путь без надёжного плеча. - без человека, который готов всегда помочь, подсказать, научить, направить.