Re: Проектная деятельность в ДОУ

По продолжительности (срокам реализации) они бывают краткосрочными (одно или несколько занятий), средней продолжительности (неделя, месяц), долгосрочные (например, “Творчество Пушкина” — на учебный год).
Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Любая исследовательская работа (проект) состоит из следующих частей: · введение (где отражены цель и задачи, актуальность проблемы). · основная часть (в которой раскрывается содержание: теоретическая и практическая часть). · заключение (в котором содержатся итоги работы (проекта), выводы и рекомендации).

Преимущества проектной деятельности: • развитие навыков самоконтроля и самообразования
• развитие навыков групповой деятельности
• рост интереса к познавательной и исследовательской. деятельности
• моделирование реальных условий
• развитие гибких навыков
• работа в зоне ближайшего интереса детей
• индивидуальный подход.

Проектная деятельность способствует организации эффективного сотрудничества всех участников образовательных отношений, формирует умение работать в единой команде, выработать собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, а также предоставляет свободу в выборе способов и видов деятельности.

Метод проектов - система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий - проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

Стержнем технологии проектной деятельности является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. При этом проектом является любая деятельность, выполненная от всего сердца, с высокой степенью самостоятельности группой детей, объединенных в данный момент общим интересом.

Я как воспитатель наверное фанатка проектов, очень люблю работать и организовать проекты

Для того, чтобы дети могли осознанно осуществлять свой выбор и планировать сою деятельность, в группе должны быть созданы центры активности, которые способствуют исследовательской и самостоятельной деятельности детей. Центры активности – это игровые зоны, где материалы, оборудование и игрушки подобраны таким образом, чтобы стимулировать разнообразные игры и виды деятельности.

Участие в проекте позволит повысить компетентность педагогов, в том числе молодых специалистов, в использовании цифровых технологий в образовательной деятельности, познакомить их с новыми компьютерными программами, сформировать навыки создания интерактивных игр и электронных методических пособий. У педагогов расширятся возможности организовать одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и возможностями, выстраивать образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Учитывая, что для современных детей деятельность с помощью компьютерных средств является повседневной, привлекательной, использование интерактивного оборудования повысит интерес дошкольников к занятиям, поможет создать дополнительные образовательные возможности для всех категорий воспитанников.

Технология проектной деятельности помогает мне воспитывать в детях активность, самостоятельность, способность принимать решения, ставить цели, планировать свою деятельность. В ходе проектной деятельности у детей развивается не только познавательная способность, но и речь. При реализации проекта дети участвуют в процессе наглядного моделирования, учатся анализировать сложившиеся модельные представления.

Воспитанники ДОО — это будущие школьники, и их подготовка, должна соотноситься, в том числе и с проектными технологиями, имеющими качественное преимущество перед традиционными методиками обучения.

Проектная деятельность, как ни какая другая поддерживает детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи и всегда актуальна

Проектная деятельность помогает связать обучение с жизнью, даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности, существенно изменяя межличностные отношения не только между сверстниками, но и между взрослым и ребенком.

Педагогу нужно глубоко изучить тематику проекта, подготовить предметно-пространственную развивающую среду. Создавая игровую мотивацию и опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик необходимо вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на их личный опыт. Заинтересовывая каждого ребенка тематикой проекта, значимо поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме, а при составлении совместного плана над проектом поддерживать детскую инициативу. Необходимо тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок может иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

Через использование технологии проектирования дошкольники получают возможность напрямую удовлетворить присущую им любознательность, упорядочить свои представления о мире, а организовывая учебный процесс по модели личностно - ориентированного взаимодействия, важно, что ребёнок является не объектом обучения, а субъектом образования.

Проектная деятельность стала частью учебного процесса и в нашем ДОУ: она внедряется в практику педагогов детского сада уже с 2003 года

Работа по методу проектов – это относительно высокий уровень сложности педагогической деятельности, предполагающий серьезную квалификацию воспитателя. Требования к работе над проектом – совершенно особые.

Проектная деятельность, как и всякое творчество, возможна и эффективна только на добровольной основе. Желание что– либо изучать возникает тогда, когда объект привлекает, удивляет, вызывает интерес. Естественно, чтобы выбрать тему, интересующую ребенка, нужно знать его склонности.

Проекты позволяют использовать знания, идеи, навыки тогда, когда у ребенка в этом действительно возникает необходимость.

Проектная деятельность – это создание воспитателем таких условий,
которые позволяют детям самостоятельно или совместно
с взрослым открывать новый практический опыт.
Проектная деятельность включает в себя:
1. Задание для детей, сформулированное в виде проблемы;
2. Целенаправленную детскую деятельность
3. Формы организации взаимодействия детей с воспитателем и друг с
другом
4. Результат деятельности как найденный детьми способ решения проблемы
проекта.
Существует такое понятие, как метод проекта.
Метод проектов - это система обучения, при которой дети приобретают
знания и умения в процессе планирования и выполнения
постепенноусложняющихся практических заданий – методов. Проектную
деятельность или метод проектов от других методов организации
педагогического процесса в ДОУ отличает следующее:
- практическое применение детьми имеющихся у них знаний и умений;
- формирование задач, их вариативность, повышающие самостоятельность и
творчество дошкольников;
- интерес к деятельности, приносящей публичный результат, личная
заинтересованность в нем. Метод проекта включает в себя несколько аспектов
и только при их соблюдении можно говорить о том, что реализуется проектная
деятельность в детском саду:
1. Погружение в проект;
2. Организация деятельности;
3. Осуществление деятельности;
4. Презентация.

Существует множество подходов к классификации проектов. Заслушайте несколько наиболее популярных : проекты классифицируются по 4 основным видам:
1) по составу участников;
2) по целевой установке;
3) по тематике;
4) по срокам реализации (краткосрочный, долгосрочный)

А.С. Сиденко классифицировал проекты:
- По характеру результата (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета и т.д.).
- По форме.
- По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный).

Проект будет длиться пока:
- у детей сохраняется интерес к выбранной теме;
- взрослым удается поддерживать интерес, пополняя среду, поддерживая тему новыми идеями и ресурсами.

Проектная деятельность поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает замысел оформить в виде культурно-значимого продукта, и, конечно же, развивает познавательную и творческую активность дошкольника.